Démocratisation de l’accès au diplôme et validation des acquis de l’expérience : une avancée sociale ?
Après avoir promu la démocratisation du système éducatif et de la formation professionnelle, les politiques publiques en France se sont engagées dans un processus de développement des certifications professionnelles et du nombre de leurs titulaires. De nouveaux droits individuels accompagnent ce pro...
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| In: | URI:https://journals.openedition.org/cres, |
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| Main Author: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Language: | Français |
| Published: |
Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs
2012
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| Subjects: | |
| Online Access: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Après avoir promu la démocratisation du système éducatif et de la formation professionnelle, les politiques publiques en France se sont engagées dans un processus de développement des certifications professionnelles et du nombre de leurs titulaires. De nouveaux droits individuels accompagnent ce processus, qui valorise l’individu comme acteur de son parcours professionnel. Cet article met en question les fondements de ce projet et ses perspectives, qui vont dans le sens d’une labellisation des qualités productives des individus sans rien pouvoir leur garantir en échange. Faire de la détention d’un diplôme ou d’un titre une norme, destinée à fluidifier le marché du travail et à renforcer l’employabilité des individus, apparaît moins comme une mesure au service des individus que comme un instrument à l’usage des employeurs, pour la sélection et la gestion de la main-d’œuvre. |
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