L’État et les écoles privées primaires au Tamil Nadu et à Pondichéry (Inde) : une forme de partenariat
Cet article présente les multiples recompositions et arrangements qui ont lieu dans le secteur éducatif primaire du Tamil Nadu et de Pondichéry. Depuis l’indépendance, les politiques éducatives y ont évolué sous l’influence d’un électorat populaire et d’une identité régionale forte. L’enjeu est de m...
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| প্রকাশিত: | URI:https://journals.openedition.org/cres, |
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| প্রধান লেখক: | |
| বিন্যাস: | Article ou chapitre numérique |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs
2022
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| বিষয়গুলি: | |
| অনলাইন ব্যবহার করুন: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| সংক্ষিপ্ত: | Cet article présente les multiples recompositions et arrangements qui ont lieu dans le secteur éducatif primaire du Tamil Nadu et de Pondichéry. Depuis l’indépendance, les politiques éducatives y ont évolué sous l’influence d’un électorat populaire et d’une identité régionale forte. L’enjeu est de montrer comment ce modèle évolue dans un contexte néolibéral, soumis à un nouvel ordre éducatif mondial et sous la pression des parents qui sont, depuis les années 2000, particulièrement enclins à épouser les codes des nouvelles classes moyennes sans pour autant y appartenir dans la plupart des cas. L’article interroge les conditions d’émergence et d’exercice des acteurs non étatiques privés, mais aussi la manière dont l’État, notamment l’État régional, négocie les relations entre public et privé par le biais de la réservation, du subventionnement et du voucher. L’article met l’accent sur les effets des politiques éducatives nationales et régionales en s’appuyant sur des recherches menées au Tamil Nadu et à Pondichéry depuis 2013, autour d’un matériel qualitatif issu d’entretiens semi-directifs auprès des différents acteurs sur le terrain, favorisé par le double statut de l’auteure, chercheure et enseignante de profession en France. |
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