Five-Rule Effects in Young and Older Adults’ Arithmetic: Further Evidence for Age-Related Differences in Strategy Selection

Five-Rule Effects in Young and Older Adults’ Arithmetic: Further Evidence for Age-Related Differences in Strategy Selection

Des adultes jeunes et âgés devaient dire si une série de problèmes arithmétiques complexes étaient vrais ou faux, afin de tester les effets de cinq. Dans une tâche de vérification de problèmes arithmétiques, les effets de cinq consistent à observer de meilleures performances lorsque les problèmes vi...

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Vydáno v:URI:https://journals.openedition.org/cpl,
Hlavní autoři: Lemaire, Patrick, Lecacheur, Mireille
Médium: Article ou chapitre numérique
Jazyk:Anglais
Vydáno: Current psychology letters 2004
Témata:
arithmetic 
strategy 
aging 
five effects
verification task
On-line přístup:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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collection OpenEdition Journal
language Anglais
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Lemaire, Patrick
Lecacheur, Mireille
Five-Rule Effects in Young and Older Adults’ Arithmetic: Further Evidence for Age-Related Differences in Strategy Selection
description Des adultes jeunes et âgés devaient dire si une série de problèmes arithmétiques complexes étaient vrais ou faux, afin de tester les effets de cinq. Dans une tâche de vérification de problèmes arithmétiques, les effets de cinq consistent à observer de meilleures performances lorsque les problèmes violent la règle des cinq (i.e., Nx5= produit comprenant une unité égale à 0 ou 5 ; e.g., 5x18=93) que lorsque les problèmes respectent la règle (e.g., 5x16=85). Les résultats ont laissé apparaître de meilleures performances sur les problèmes qui violent la règle, seulement chez les adultes jeunes. Par ailleurs, la taille de l’effet de cinq augmentait lorsque 75% des problèmes violaient la règle des cinq et diminuaient dans la condition où 25% des problèmes violaient la règle. C’est seulement dans la condition 75% de violation que les performances des adultes âgés laissaient apparaître des effets de cinq. Nous discutons les implications de ces résultats pour notre compréhension des variations stratégiques liées à l’âge en arithmétique et dans d’autres tâches cognitives de haut niveau.
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