Five-Rule Effects in Young and Older Adults’ Arithmetic: Further Evidence for Age-Related Differences in Strategy Selection
Des adultes jeunes et âgés devaient dire si une série de problèmes arithmétiques complexes étaient vrais ou faux, afin de tester les effets de cinq. Dans une tâche de vérification de problèmes arithmétiques, les effets de cinq consistent à observer de meilleures performances lorsque les problèmes vi...
Tallennettuna:
| Julkaisussa: | URI:https://journals.openedition.org/cpl, |
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| Päätekijät: | , |
| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Anglais |
| Julkaistu: |
Current psychology letters
2004
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| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | Des adultes jeunes et âgés devaient dire si une série de problèmes arithmétiques complexes étaient vrais ou faux, afin de tester les effets de cinq. Dans une tâche de vérification de problèmes arithmétiques, les effets de cinq consistent à observer de meilleures performances lorsque les problèmes violent la règle des cinq (i.e., Nx5= produit comprenant une unité égale à 0 ou 5 ; e.g., 5x18=93) que lorsque les problèmes respectent la règle (e.g., 5x16=85). Les résultats ont laissé apparaître de meilleures performances sur les problèmes qui violent la règle, seulement chez les adultes jeunes. Par ailleurs, la taille de l’effet de cinq augmentait lorsque 75% des problèmes violaient la règle des cinq et diminuaient dans la condition où 25% des problèmes violaient la règle. C’est seulement dans la condition 75% de violation que les performances des adultes âgés laissaient apparaître des effets de cinq. Nous discutons les implications de ces résultats pour notre compréhension des variations stratégiques liées à l’âge en arithmétique et dans d’autres tâches cognitives de haut niveau. |
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