Implicit and Explicit Learning to Read : Implication as for Subtypes of Dyslexia
Le principe alphabétique repose sur la correspondance graphème-phonème. Toutefois, de nouvelles recherches montrent également l’importance des correspondances entre configurations orthographiques et morphèmes. Ces deux types de correspondances doivent être pris en compte dans la modélisation de l’ap...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/cpl, |
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| Autore principale: | |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Anglais |
| Pubblicazione: |
Current psychology letters
2006
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |