Comprendre des textes en français langue seconde : l'influence du profil linguistique du lecteur
Cette étude vise à cerner l'impact du profil linguistique du lecteur sur la compréhension écrite en français langue seconde. Dans un centre de français langue étrangère, 23 étudiants étrangers ont dû travailler sur un dossier de quatre textes qui abordaient le même thème. Tous les participants...
Tallennettuna:
| Julkaisussa: | URI:https://journals.openedition.org/cognitextes, |
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| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
CogniTextes
2015
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| Aiheet: | |
| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | Cette étude vise à cerner l'impact du profil linguistique du lecteur sur la compréhension écrite en français langue seconde. Dans un centre de français langue étrangère, 23 étudiants étrangers ont dû travailler sur un dossier de quatre textes qui abordaient le même thème. Tous les participants avaient un niveau avancé en français langue seconde, mais une partie d'entre eux avait un profil romanophone, c'est à dire qu'ils connaissaient une ou plusieurs langues romanes en dehors du français. Les participants ont exécuté des tâches de compréhension dans deux conditions expérimentales. Dans les deux conditions, la compréhension des textes tend à être meilleure chez les lecteurs au profil romanophone. Les rôles de la langue maternelle, de l'anglais « langue pont », et du nombre de langues romanes connues sont aussi discutés. En conclusion, les implications pédagogiques de l'étude mettent en lumière la pertinence des approches plurilingues qui favorisent l'exploitation des liens linguistiques entre langues romanes. |
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