Et si nous faisions des élèves citoyens sans histoire?
Les nouveaux programmes qui accompagnent la réforme du lycée à partir de la rentrée 2010 posent un certain nombre de questions qui n’ont pas donné lieu à un véritable débat et ont suscité étonnamment peu de réactions. Pourtant, ils représentent une rupture fondamentale dans la façon de transmettre...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/chrhc, |
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| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Cahiers d’histoire. Revue d’histoire critique
2013
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Les nouveaux programmes qui accompagnent la réforme du lycée à partir de la rentrée 2010 posent un certain nombre de questions qui n’ont pas donné lieu à un véritable débat et ont suscité étonnamment peu de réactions. Pourtant, ils représentent une rupture fondamentale dans la façon de transmettre la culture historique et géographique aussi bien dans le choix des thèmes (ou leur suppression !) que dans les finalités de l’enseignement.Les enjeux sont donc importants et ils ne peuvent échapper... |
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