Variables discursives dans l’enseignement des langues
L’analyse des discours à visée didactique ne peut faire l’économie de la prise en compte de la dimension de l’autre. On enseigne toujours à quelqu’un et, par là même, le discours d’enseignement se construit en fonction de l’identité de l’autre. Il se construit aussi en coopération avec lui, parfois...
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| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/cediscor, |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Les carnets du Cediscor
2009
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| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | L’analyse des discours à visée didactique ne peut faire l’économie de la prise en compte de la dimension de l’autre. On enseigne toujours à quelqu’un et, par là même, le discours d’enseignement se construit en fonction de l’identité de l’autre. Il se construit aussi en coopération avec lui, parfois en opposition.La perspective adoptée par la quasi totalité des auteurs de textes réunis dans cette première partie peut être dite interactionnelle : le d’abord parce qu’il s’agit de situations dia... |
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