Pour une évaluation professionnalisante et bienveillante à l’université. Exemple dans un cours de didactique du français langue étrangère
Dans cet article, je montrerai un exemple de mise en place d’une évaluation à l’université qui combine à la fois des approches formative, sommative et coopérative dans une perspective de professionnalisation des étudiants, futurs professeurs de français langue étrangère. L’expérience montre que, dan...
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| 出版年: | URI:https://journals.openedition.org/ced, |
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| 第一著者: | |
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
Contextes et didactiques
2019
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Dans cet article, je montrerai un exemple de mise en place d’une évaluation à l’université qui combine à la fois des approches formative, sommative et coopérative dans une perspective de professionnalisation des étudiants, futurs professeurs de français langue étrangère. L’expérience montre que, dans ce cadre, une posture bienveillante peut être adoptée et donner des résultats concluants en matière de maîtrise de compétences professionnelles. Cependant, pour être efficace, cette pratique nécessite un dialogue permanent entre les étudiants et l’enseignant. |
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