La classe de français en ouverture à la variation linguistique dans le secondaire camerounais : entre didactisation et stigmatisation
Le traitement réservé à la variation linguistique en classe de français dévoile une ambivalence, révélatrice de la difficulté à se détacher d’une pratique didactique séculaire mononormative alors même que les avantages d’une approche plurinormaliste restent largement documentés désormais. Que ce soi...
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | URI:https://journals.openedition.org/ced, |
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| מחבר ראשי: | |
| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
Contextes et didactiques
2025
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| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |