La classe de français en ouverture à la variation linguistique dans le secondaire camerounais : entre didactisation et stigmatisation
Le traitement réservé à la variation linguistique en classe de français dévoile une ambivalence, révélatrice de la difficulté à se détacher d’une pratique didactique séculaire mononormative alors même que les avantages d’une approche plurinormaliste restent largement documentés désormais. Que ce soi...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
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Contextes et didactiques
2025
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