Quand les effets de contextes investissent le dispositif de stage… Dynamisme pour les adéquationnismes et pluralité des logiques d’apprentissage chez des apprenants
Cette recherche montre de quelle façon des stagiaires se montrent moins passifs dans le dispositif de stage. À partir d’une méthodologie qualitative basée sur les entretiens de groupes et les observations directes non participantes des interactions de stage, l’étude – centrée sur un contexte de réal...
Tallennettuna:
| Julkaisussa: | URI:https://journals.openedition.org/ced, |
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| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
Contextes et didactiques
2023
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| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | Cette recherche montre de quelle façon des stagiaires se montrent moins passifs dans le dispositif de stage. À partir d’une méthodologie qualitative basée sur les entretiens de groupes et les observations directes non participantes des interactions de stage, l’étude – centrée sur un contexte de réalisation qui renverse la logique d’accompagnement – relève un dynamisme marqué par la construction viable d’une communauté d’apprentissages, et des façons de conjurer les contraintes posées par un tutorat atypique pour cheminer vers les adéquationnismes. Il en résulte que les stagiaires sont des acteurs non-déficitaires, engagés, compétents et négociateurs, qui résolvent de leur façon les apories de l’adéquationnisme dans le stage. |
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