Habeant Corpus—they should have the body. Tools learners have the right to use
Grâce à des outils informatiques rapides, puissants, peu onéreux et aisément accessibles, l’utilisation des corpus a vu une véritable explosion au cours des vingt dernières années. Dans le domaine de l’apprentissage des langues étrangères, cependant, l’exploitation des corpus est essentiellement le...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/asp, |
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| Autores principales: | , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Anglais |
| Publicado: |
ASp
2010
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | Grâce à des outils informatiques rapides, puissants, peu onéreux et aisément accessibles, l’utilisation des corpus a vu une véritable explosion au cours des vingt dernières années. Dans le domaine de l’apprentissage des langues étrangères, cependant, l’exploitation des corpus est essentiellement le fait des chercheurs, des auteurs de manuels et des enseignants, tandis que les bénéfices que les apprenants retirent de ces avancées sont la plupart du temps indirects. Rares, en effet, sont les enseignants qui permettent à leurs étudiants un accès direct aux corpus. Cet article défend l’idée que rien ne s’oppose à l’utilisation des corpus au moins par des apprenants « avancés » et que le fait d’encourager cette démarche active comporte des avantages considérables. Après avoir défini brièvement la logique de l’approche présentée, nous décrirons un cursus d’anglais dans lequel nous demandons aux apprenants d’appliquer les techniques d’analyse de corpus à un corpus existant ou confectionné par leurs soins. Nous décrirons ensuite les productions de nos propres étudiants en utilisant les mêmes techniques et outils, disponibles gratuitement sur Internet, et qui ne nécessitent qu’un degré minimal de maîtrise de l’informatique. |
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