Réflexions sur les limites d'une intégration langues-savoirs disciplinaires entre milieux étrangers
Dans le cadre des programmes européens, les étudiants suivent les enseignements de leur spécialité directement en langue étrangère dans le contexte institutionnel du pays d’accueil. Pour ceux dont la formation associe une, voire deux langues cibles et des disciplines d’application telles que l’écono...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/asp, |
|---|---|
| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
ASp
2013
|
| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Dans le cadre des programmes européens, les étudiants suivent les enseignements de leur spécialité directement en langue étrangère dans le contexte institutionnel du pays d’accueil. Pour ceux dont la formation associe une, voire deux langues cibles et des disciplines d’application telles que l’économie et le droit, dans lesquelles leur degré d’expertise est encore modeste, la question des modes d’interaction entre savoir-faire langagiers et savoirs disciplinaires, des processus cognitifs qui entrent en jeu, se présente de façon particulièrement complexe. Une première enquête fait ressortir une forte association entre les savoirs disciplinaires et les langues qui les ont véhiculés, un manque de perméabilité inter-langues et une difficulté à réintégrer les acquis dans le contexte de la langue maternelle. |
|---|