Towards a typology of video exercises
L’utilisation de la vidéo à bon escient dans un cours de langue doit toujours dépasser le simple visionnement d’une séquence vidéo en suscitant des réactions de la part des apprenants. Ces derniers doivent, en effet, être actifs lorsqu’ils regardent d’où le besoin d’une médiation didactique en forme...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/asp, |
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| المؤلف الرئيسي: | |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Anglais |
| منشور في: |
ASp
2013
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | L’utilisation de la vidéo à bon escient dans un cours de langue doit toujours dépasser le simple visionnement d’une séquence vidéo en suscitant des réactions de la part des apprenants. Ces derniers doivent, en effet, être actifs lorsqu’ils regardent d’où le besoin d’une médiation didactique en forme d’exercices utiles, efficaces et intelligents exploitant le document brut. Cet article, ainsi que la typologie qu’il décrit, tente de définir et de catégoriser les différents types d’exercices susceptibles d’accompagner une séquence vidéo. La typologie a pour origine l’importante banque d’exercices et l’expérience de l’équipe du DLVP, Bordeaux 2 dans la didactisation des informations pour VIFAX au cours des cinq dernières années. |
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