Français langue étrangère et postcolonialisme, un regard sur le FLE dans les Amériques hispanophones
Dans quelle mesure l’enseignement du français langue étrangère est-il (encore) marqué par une dynamique et des principes d’influence postcoloniale, y compris lorsqu’il s’enseigne dans des zones qui n’ont pas été colonisées par la France ? Après une analyse synoptique de la portée épistémologique du...
Zapisane w:
| Wydane w: | URI:https://journals.openedition.org/archipelies, |
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| 1. autor: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Archipélies
2024
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Streszczenie: | Dans quelle mesure l’enseignement du français langue étrangère est-il (encore) marqué par une dynamique et des principes d’influence postcoloniale, y compris lorsqu’il s’enseigne dans des zones qui n’ont pas été colonisées par la France ? Après une analyse synoptique de la portée épistémologique du concept de postcolonialisme sur les plans historique, littéraire et sociolinguistique, l’auteur questionne dans cette contribution la validité et les limites des études de la pensée postcoloniale pour la didactique de l’enseignement des langues étrangères, et du français en particulier. Il circonscrit pour ce faire son étude aux Amériques hispanophones. |
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