La map task comme support de production orale : retour d’expérience
Nous proposons un retour d’expérience sur une activité de production orale par paires en classes d’anglais : la map task. Nous exposons tout d’abord les principes de cette activité. Il s’agit d’un protocole assez largement utilisé en recherche mais qui, à notre connaissance, n’est pas exploité au ni...
保存先:
| 出版年: | URI:https://journals.openedition.org/apliut, |
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| 第一著者: | |
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
Recherche et pratiques pédagogiques en langues
2021
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| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Nous proposons un retour d’expérience sur une activité de production orale par paires en classes d’anglais : la map task. Nous exposons tout d’abord les principes de cette activité. Il s’agit d’un protocole assez largement utilisé en recherche mais qui, à notre connaissance, n’est pas exploité au niveau pédagogique. Nous montrons l’intérêt d’utiliser une telle tâche en classe d’anglais, quels objectifs pédagogiques l’on peut essayer d’atteindre et quels sont les attendus en phonétique/phonologie. Nous montrons les avantages de la méthode, mais nous attardons également sur les limites de l’activité. Enfin nous proposons quelques pistes d’amélioration de la tâche en fonction du public visé et des objectifs à atteindre. Il est souvent ardu pour le professeur de langues de provoquer des situations interactives d’échange, avec des énoncés authentiques. Selon nous, la map task est un très bon exercice pour répondre à ce manque en classes de langues, à tous les niveaux du collège et du lycée. |
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