Confiance et reliance des moniteurs dans un centre de langues
Dans cet article, nous présentons l’analyse d’entretiens réalisés auprès de 10 moniteurs intervenant dans un Espace-Langues d’une université technico-médicale, et chargés de permanences et d’ateliers de conversation. Nous analysons leurs auto-catégorisations et leurs représentations par rapport à le...
Zapisane w:
| Wydane w: | URI:https://journals.openedition.org/apliut, |
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| 1. autor: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Recherche et pratiques pédagogiques en langues
2018
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Streszczenie: | Dans cet article, nous présentons l’analyse d’entretiens réalisés auprès de 10 moniteurs intervenant dans un Espace-Langues d’une université technico-médicale, et chargés de permanences et d’ateliers de conversation. Nous analysons leurs auto-catégorisations et leurs représentations par rapport à leur enseignement à la lumière de l’approche réflexive dans le cadre de la formation des enseignants et de la recherche. Leur capacité à motiver et à encourager des pratiques allant vers des formes de comportement autonome fera aussi l’objet de notre analyse. Enfin, nous nous intéresserons à leur sentiment de confiance en soi et leur reliance ou attachement à l’équipe du centre de langues tel qu’il se dégage des entretiens ainsi qu’à la représentation que les moniteurs ont de la confiance des apprenants |
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