Pourquoi la grammaire ? Pourquoi la grammaire anglaise à un public LANSAD ?

Pourquoi la grammaire ? Pourquoi la grammaire anglaise à un public LANSAD ?

Cet article défend l’enseignement de la grammaire explicite à des étudiants non anglicistes, en considérant les arguments de ceux qui s’y opposent, à un moment où le principe même d’un enseignement de la grammaire est largement remis en cause. Il envisage les raisons historiques de cette remise en c...

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Dans:URI:https://journals.openedition.org/apliut,
Auteur principal: Rotgé, Wilfrid
Format: Article ou chapitre numérique
Langue:Français
Publié: Recherche et pratiques pédagogiques en langues 2014
Sujets:
didactique
approche actionnelle
Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL)
langues pour spécialistes d'autres disciplines (LANSAD)
grammaire anglaise
approche naturelle
grammaire énonciative
grammaire cognitive
didactics
action-oriented approach
language learning for non specialists
Common European Framework of Reference for Languages (CEFRL)
English grammar
natural approach
enunciative grammar
cognitive grammar
Accès en ligne:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM

En ligne

https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.4000/apliut.4872
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://journals.openedition.org/apliut/4872

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