La notion de trajectoire pour (re)penser dispositif de formation et accompagnement personnalisé des étudiants internationaux en contexte (post)pandémique. Étude de cas de trois trajectoires d’étudiantes en exil
Le processus d’appropriation de langues étrangères dépasse le cadre d’un cours ou d’un programme sur une période plus ou moins limitée. La notion de trajectoire d’appropriation fournit des jalons pour explorer la diversité de parcours longs. Il s’agit en effet d’observer et d’étudier la succession e...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/apliut, |
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| Auteurs principaux: | , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Recherche et pratiques pédagogiques en langues
2022
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| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Le processus d’appropriation de langues étrangères dépasse le cadre d’un cours ou d’un programme sur une période plus ou moins limitée. La notion de trajectoire d’appropriation fournit des jalons pour explorer la diversité de parcours longs. Il s’agit en effet d’observer et d’étudier la succession et l’imbrication des expériences d’appropriation linguistique vécues par des individus pour mettre en évidence une perception dynamique et évolutive du sujet apprenant dans la complexité et la variété de ses contacts avec une/des langue(s) étrangère(s). Cette perspective, partiellement abordée par les travaux sur la mobilité et sur les biographies langagières, implique également la prise en compte des projets, des perspectives et des attentes, appréhendées à un moment T de la trajectoire.Les entretiens non directifs menés ici auprès de trois étudiantes en exil de l’Université de Lille, dans le cadre d’un dispositif de formation de type atelier de conversation, fournissent à la fois des données et des pistes pour (re)penser ce dispositif de formation et tendre vers un accompagnement – encore plus – personnalisé en contexte (post)pandémique. |
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