Affordance, agentivité et engagement : trois clés pour comprendre l’emploi de la traduction automatique par les apprenants de langues
Les progrès spectaculaires de la traduction automatique neuronale (TAN) suscitent intérêt et inquiétudes quant à leur impact potentiellement positif et négatif sur l’apprentissage des langues étrangères, notamment en Amérique du Nord où le désengagement des apprenants se traduit par une diminution d...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/alsic, |
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| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Alsic
2025
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Les progrès spectaculaires de la traduction automatique neuronale (TAN) suscitent intérêt et inquiétudes quant à leur impact potentiellement positif et négatif sur l’apprentissage des langues étrangères, notamment en Amérique du Nord où le désengagement des apprenants se traduit par une diminution des inscriptions, voire des fermetures de programmes. Cet article vise à préciser le rôle des apprenants et des enseignants dans un apprentissage transformé par le numérique en explorant la tension dynamique entre les affordances offertes par des outils de plus en plus performants et leur utilisation agentive, laquelle est elle-même associée à divers degrés d’engagement. Les concepts d’affordance, d’agentivité et d’engagement sont d’abord mis en relation dans une perspective écologique et socioculturelle puis illustrés en s’appuyant sur une étude de cas longitudinale de l’apprentissage de littératies universitaires plurilingues. L’examen croisé de vidéos de capture d’écran, d’entretiens et de productions écrites révèle une utilisation agentive, mais pas nécessairement optimale, des affordances de la TAN. Les avantages pédagogiques des concepts d’affordance, d’agentivité et d’engagement sont enfin mis en lumière dans une démarche de sensibilisation « métatechnolinguistique » (Guichon, 2024) permettant de mieux exploiter la TAN dans deux buts parfois contradictoires : rédiger le meilleur texte possible dans une langue additionnelle et apprendre cette langue, selon l’intention d’apprentissage, à négocier. |
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