Concevoir et animer un Spoc pour l’apprentissage du FLE : perceptions, enjeux et défis
Le présent article examine le Spoc (Small private online course) créé au sein du département de Français langue étrangère (FLE) de Sorbonne Université Abu Dhabi pour préparer les futurs étudiants à l’année de fondation précédant l’entrée en licence. Ce dispositif d’autoformation multimodale et autor...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/alsic, |
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| Autors principals: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Alsic
2024
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Le présent article examine le Spoc (Small private online course) créé au sein du département de Français langue étrangère (FLE) de Sorbonne Université Abu Dhabi pour préparer les futurs étudiants à l’année de fondation précédant l’entrée en licence. Ce dispositif d’autoformation multimodale et autorégulée propose une introduction à la langue et à la civilisation françaises. Il s’ancre dans une théorie d’apprentissage, le connectivisme, une méthode d’apprentissage, le microlearning, et une modalité pédagogique, le Spoc. Cette étude s’intéresse plus particulièrement à la scénarisation, création, implémentation et animation de ce dispositif. Une enquête quantitative évalue sa qualité, questionne sa pertinence et interroge les perceptions des étudiants sur le Spoc. Elle explore des pistes d’amélioration et d’orientation des choix pédagogiques sur la base des retours d’expérience des étudiants. |
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