Cohérence pédagonumérique en formation à distance de l’enseignement-apprentissage des langues
Collectivement, nous vivons une mutation accélérée des pratiques pédagonumériques qui touche toutes les disciplines, y compris l’enseignement-apprentissage des langues. La conjoncture a imposé l’enseignement comodal (HyFlex) comme une nouvelle réalité en formation à distance (FAD). Il importe donc,...
Sparad:
| I publikationen: | URI:https://journals.openedition.org/alsic, |
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| Huvudupphovsman: | |
| Materialtyp: | Article ou chapitre numérique |
| Språk: | Français |
| Publicerad: |
Alsic
2024
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| Länkar: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sammanfattning: | Collectivement, nous vivons une mutation accélérée des pratiques pédagonumériques qui touche toutes les disciplines, y compris l’enseignement-apprentissage des langues. La conjoncture a imposé l’enseignement comodal (HyFlex) comme une nouvelle réalité en formation à distance (FAD). Il importe donc, dans ce contexte, de développer notre compétence numérique globale au regard de l’enseignement en comodalité (Beatty, 2019). De fait, les enseignants et les conseillers pédagogiques sont particuli... |
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