L’école et la construction de la norme en milieu bilingue
Cet article porte sur la construction de la norme française dans une école franco-ontarienne en milieu anglophone. La mobilisation politique des Franco-Ontariens depuis les années 60 vise (entre autres) le développement ou le maintien du bilinguisme français-anglais par le biais d’institutions (nota...
Wedi'i Gadw mewn:
| Cyhoeddwyd yn: | URI:https://journals.openedition.org/aile, |
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| Prif Awdur: | |
| Fformat: | Article ou chapitre numérique |
| Iaith: | Français |
| Cyhoeddwyd: |
Acquisition et interaction en langue étrangère
2012
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| Mynediad Ar-lein: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Crynodeb: | Cet article porte sur la construction de la norme française dans une école franco-ontarienne en milieu anglophone. La mobilisation politique des Franco-Ontariens depuis les années 60 vise (entre autres) le développement ou le maintien du bilinguisme français-anglais par le biais d’institutions (notamment d’écoles) unilingues francophones. Nous verrons comment l’interaction entre le personnel enseignant et les élèves dans la vie quotidienne des écoles contribue à la construction de cette norme unilingue, ainsi qu’à la définition du « bon français » et comment ces interlocuteurs font face à la contradiction entre l’unilinguisme institutionnel et la réalité bilingue de leur expérience de vie. Dans ces processus nous constatons un tiraillement entre une vision du français ontarien comme parler unilingue (et « international ») et celle du français ontarien comme parler bilingue. |
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