Exploration de la notion de ‘stratégie de lecture’ en français langues étrangère et maternelle
Dans cet article l’auteur cherche à rendre compte de l’évolution, durant ces vingt dernières années, de la notion de ‘stratégie de lecture’ en français langue étrangère dans des travaux empiriques (et des réflexions didactiques) s’inscrivant dans la tradition énonciative de l’École française d’analy...
Kaydedildi:
| Yayımlandı: | URI:https://journals.openedition.org/aile, |
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| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
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Acquisition et interaction en langue étrangère
2005
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| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | Dans cet article l’auteur cherche à rendre compte de l’évolution, durant ces vingt dernières années, de la notion de ‘stratégie de lecture’ en français langue étrangère dans des travaux empiriques (et des réflexions didactiques) s’inscrivant dans la tradition énonciative de l’École française d’analyse du discours. Elle montre notamment qu’à l’intérieur de ce paradigme, les déplacements de perspectives observés sont à analyser principalement sous l’angle de l’importance accordée aux variables but (projet de lecture), lecteur (facteurs psychologiques et socioculturels attachés au lecteur) et texte (spécificités sémantiques et textuelles du texte lu). Dans une perspective comparative l’auteur prend ensuite en considération quelques utilisations actuelles de la notion dans des recherches empiriques en français langue maternelle. Elle ouvre enfin la discussion sur un autre paradigme de recherche, celui de la psycholinguistique cognitive. |
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