V2 ou V3 ? La position du verbe fléchi en français chez des enfants bilingues français-allemand
Dans cet article, j’analyse les données linguistiques recueillies auprès de deux enfants bilingues allemand/français dont le bilinguisme est équilibré, ainsi que celles émanant de deux autres enfants dont le bilinguisme n’est pas équilibré, l’allemand étant leur langue dominante. La problématique ce...
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| প্রকাশিত: | URI:https://journals.openedition.org/aile, |
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| প্রধান লেখক: | |
| বিন্যাস: | Article ou chapitre numérique |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
Acquisition et interaction en langue étrangère
2011
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| বিষয়গুলি: | |
| অনলাইন ব্যবহার করুন: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| সংক্ষিপ্ত: | Dans cet article, j’analyse les données linguistiques recueillies auprès de deux enfants bilingues allemand/français dont le bilinguisme est équilibré, ainsi que celles émanant de deux autres enfants dont le bilinguisme n’est pas équilibré, l’allemand étant leur langue dominante. La problématique centrale de mon étude est de déterminer l’influence de l’allemand sur le français.L’allemand est une langue de type V2 (verbe en seconde position), tandis que le français respecte l’ordre de mots SVO (sujet-verbe-objet). Selon Platzack (2001), la périphérie gauche de la phrase est particulièrement sensible au transfert de langue, ce qui voudrait dire, dans ce cas précis, que les enfants bilingues allemand/français devraient transférer le mouvement de I° à C°. Autrement dit, la construction V2 typique de l’allemand devrait se retrouver dans les énoncés français des enfants. Or les résultats obtenus dans le cadre mon étude montrent que la périphérie gauche ne révèle pas une telle sensibilité dans le cadre d’acquisitions bilingues. En général, les enfants produisent bien l’ordre SVO en français. Cependant, un des enfants ayant un bilinguisme équilibré utilise certaines constructions de type V2. Lorsque les lexèmes “là” et “ici” sont placés en tête de phrase, ils apparaissent toujours dans des constructions de type V2, ce qui laisse supposer une certaine influence de l’allemand. Celle-ci semble toutefois lexicalement limitée.Les données émanant des enfants au bilinguisme non équilibré ne montrent en revanche aucune indication de transfert. |
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