Faire mathématique : un débat porteur
Venus à la recherche en didactique des mathématiques dans des environnements où les discussions ont toujours été très vives, nous ne pouvions espérer mieux que cet accueil à notre proposition concernant le faire mathématique. Il nous semble essentiel, d’abord et avant tout, de souligner l’ouverture...
Enregistré dans:
| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/adsc, |
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| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Annales de Didactique et de Sciences Cognitives
2024
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Venus à la recherche en didactique des mathématiques dans des environnements où les discussions ont toujours été très vives, nous ne pouvions espérer mieux que cet accueil à notre proposition concernant le faire mathématique. Il nous semble essentiel, d’abord et avant tout, de souligner l’ouverture des éditeurs derrière cette initiative, et des collègues qui ont bien voulu, les premiers, se risquer sur le terrain du débat avec nous. Les arguments développés par les collègues Roditi, René de ... |
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