Vers le faire mathématique : essai pour un nouveau positionnement en didactique des mathématiques
In didactics of mathematics, reflections and observations on the nature of mathematical “knowledge” and “knowing” have led to a broader view of what is meant by learning mathematics. Progressively taking distances from perspectives in which mathematical “knowledge” is the object of reference, studie...
Zapisane w:
| Wydane w: | URI:https://journals.openedition.org/adsc, |
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| Główni autorzy: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Annales de Didactique et de Sciences Cognitives
2024
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |