L’autorité pédagogique et la crise du sens des savoirs scolaires
Résumé L’article étudie la relation entre la situation « critique » dans laqelle se trouvent l’autorité pédagogique et les représentations collectives du savoir, des normes culturelles ainsi que du “prix” de leur appropriation et de la valeur qui leur est attachée. Les indices les plus clairs de cet...
Salvato in:
| Autore principale: | |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2009
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| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Résumé L’article étudie la relation entre la situation « critique » dans laqelle se trouvent l’autorité pédagogique et les représentations collectives du savoir, des normes culturelles ainsi que du “prix” de leur appropriation et de la valeur qui leur est attachée. Les indices les plus clairs de cette crise de l’autorité pédagogique se trouvent dans l’enseignement secondaire, où les enseignants doivent affronter quotidiennement indifférence, manque de respect et attitudes agressives de la part des élèves. L’article pose la question centrale de savoir comment et sous quelles conditions dans nos sociétés, les normes intellectuelles et culturelles généralement reconnues et sans lesquelles l’effectivité du système de formation ne peut pas être assurée, peuvent être renforcées et tenues pour légitimes, au sein de l’institution scolaire et en particulier, de l’enseignement secondaire. |
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