Processus de mobilisation d’un individu pour une situation : une proposition théorique pour la didactique professionnelle
La didactique professionnelle s’est peu intéressée à la dimension des « motifs » de l’activité, dont elle fait pourtant une des conditions de l’apprentissage professionnel. L’objectif de cet article est donc de proposer une approche conceptuelle de la dynamique temporelle des « motifs », cohérente...
Sparad:
| Huvudupphovsman: | |
|---|---|
| Materialtyp: | Article ou chapitre numérique |
| Språk: | Français |
| Publicerad: |
2014
|
| Ämnen: | |
| Länkar: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sammanfattning: | La didactique professionnelle s’est peu intéressée à la dimension des « motifs » de l’activité, dont elle fait pourtant une des conditions de l’apprentissage professionnel. L’objectif de cet article est donc de proposer une approche conceptuelle de la dynamique temporelle des « motifs », cohérente avec le système conceptuel de la didactique professionnelle. Pour cela, nous nous appuyons sur une recherche longitudinale conduite auprès d’étudiants engagés dans une formation de Brevet de Technicien Supérieur en Industries agroalimentaires. Nous adoptons une approche par l’activité des individus en situation afin de nous démarquer des approches de la « motivation » développées par la psychologie, qui ne sont pas cohérentes sur le plan épistémologique avec la didactique professionnelle. Nous nous appuyons sur le cadre théorique de l’activité élaboré par Rubinstein (2007) mais proposons de remplacer le concept de « motifs » de l’activité et des actions par celui de processus de mobilisation. Nous caractérisons ce processus et le relions à l’élaboration des buts de l’activité, aux caractéristiques de la personnalité (au sens de Rubinstein) et aux caractéristiques des situations rencontrées. En conclusion, nous nous appuyons sur ces propositions conceptuelles pour envisager des pistes de recherche pour la didactique professionnelle et pour penser les questions du décrochage scolaire en formation professionnelle et de l’orientation. |
|---|