Think! Play! Climb! Introducing unplugged activities in physical education
Unplugged-Aktivitäten werden immer häufiger im Unterricht eingesetzt. In dieser Selbststudie wandte die Autorin und Lehrerin diese Prinzipien in einer Kletterstunde an, die sie 18 Schülern (11-12 Jahre) einer benachteiligten Sekundarschule anbot. Als Hilfsmittel dienten imaginäre Raster, die das ari...
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| 第一著者: | |
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2025
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |