Le travail relationnel enseignant en début de carrière
À partir d’une enquête qualitative menée auprès d’enseignant·es débutant·es, cet article analyse les épreuves relationnelles auxquelles ces dernier·ères sont confronté·es durant leurs premières années d’exercice. Ces situations révèlent les tensions auxquelles les enseignant·es font face dans la g...
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| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 語言: | Français |
| 出版: |
2026
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| 在線閱讀: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 總結: | À partir d’une enquête qualitative menée auprès d’enseignant·es débutant·es, cet article analyse les épreuves relationnelles auxquelles ces dernier·ères sont confronté·es durant leurs premières années d’exercice. Ces situations révèlent les tensions auxquelles les enseignant·es font face dans la gestion des relations avec les élèves quand ils·elles débutent. Les résultats de cette recherche mettent en évidence le rôle que peuvent jouer les professionnel·les non-enseignant·es dans la régulation de ces situations, notamment en contribuant à une meilleure compréhension des élèves et en ouvrant d’autres registres d’interaction. La coopération interprofessionnelle apparaît ainsi comme une ressource potentielle – mais encore peu institutionnalisée – souvent marquée par des logiques de délégation plus que de co-construction. |
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