Le traitement didactique de la maladie d’Alzheimer en lycée professionnel
Cet article se propose de rendre compte de l’entrée d’une question de santé publique dans les référentiels de diplôme et dans différents manuels de sciences médico-sociales de l’enseignement secondaire professionnel, au sujet d’une pathologie neurodégénérative : la maladie d’Alzheimer. L’exploitati...
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| Tác giả chính: | |
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| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
2017
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | Cet article se propose de rendre compte de l’entrée d’une question de santé publique dans les référentiels de diplôme et dans différents manuels de sciences médico-sociales de l’enseignement secondaire professionnel, au sujet d’une pathologie neurodégénérative : la maladie d’Alzheimer. L’exploitation des textes et manuels scolaires, que nous proposons ici, consiste en une analyse qualitative de contenus qui vise à caractériser les discours tenus en se plaçant en position d’expertise scientifique, épistémologique et didactique au sujet de l’enseignement d’une pathologie connue du grand public. Les premiers résultats de cette analyse mettent en évidence un traitement didactique − au sein de manuels scolaires présentant des savoirs transposés et différemment didactisés en fonction des objectifs d’enseignement − qui vise davantage à la maîtrise de pratiques professionnelles qu’à la transmission des connaissances scientifiques.
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