L'identité lecteur de l'enseignant qui apprend à lire : vers la considération des histoires de la lecture comme facteurs de production didactiques pour l’enseignement
Cet article décrit une étude des pratiques de lecture des enseignants qui apprennent à lire, dans laquelle on a incorporé, dans le plan analytique, leurs pratiques réelles (passées et présentes) pour démontrer comment l’autoimage de l’enseignant affecte sa manière d’enseigner. Le manque de reconnais...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
2019
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |