Éducation et formation des enseignants en Finlande : la place des pédagogies actives et coopératives
Une enquête ethnométhodologique en Finlande apporte des informations sur la place de la technologie dans l’enseignement, et des pédagogies actives et coopératives dans la formation des enseignants. Le lien entre contenus didactiques et disciplinaires est abordé. Le fonctionnement du système éducatif...
محفوظ في:
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| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
2010
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | Une enquête ethnométhodologique en Finlande apporte des informations sur la place de la technologie dans l’enseignement, et des pédagogies actives et coopératives dans la formation des enseignants. Le lien entre contenus didactiques et disciplinaires est abordé. Le fonctionnement du système éducatif et le contexte culturel et social apportent un complément essentiel à ce regard pouvant déboucher sur une recherche-action coopérative internationale sur la formation des enseignants. |
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