La pédagogie ne connaît pas de préalables…
Comment les présupposés, traduits dans les programmes scolaires de 2008 vont-ils à l’encontre de la pédagogie ? L’idée d’un retour aux « fondamentaux » exprimée par de nombreux ministres de l’éducation renforce les fragilités au lieu d’y remédier. Elle est une impasse à l’apprentissage des élèves....
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
2010
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | Comment les présupposés, traduits dans les programmes scolaires de 2008 vont-ils à l’encontre de la pédagogie ? L’idée d’un retour aux « fondamentaux » exprimée par de nombreux ministres de l’éducation renforce les fragilités au lieu d’y remédier. Elle est une impasse à l’apprentissage des élèves. |
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