Quelle stratégie pédagogique d’enseignement de l’entrepreneuriat pour la mobilisation des étudiants ?
Cet article s’interroge sur la stratégie pédagogique d’enseignement de l’entrepreneuriat. Il met en lumière les composantes d’une stratégie à même de mobiliser les étudiants par l’entremise de la théorie de la dynamique motivationnelle et du modèle tridimensionnel de l’engagement académique. À l’...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | Cet article s’interroge sur la stratégie pédagogique d’enseignement de l’entrepreneuriat. Il met en lumière les composantes d’une stratégie à même de mobiliser les étudiants par l’entremise de la théorie de la dynamique motivationnelle et du modèle tridimensionnel de l’engagement académique. À l’appui de l’analyse de données recueillies par questionnaire auprès de 224 étudiants tunisiens inscrits dans trois spécialités distinctes, notre étude révèle que la stratégie des enseignants en entrepreneuriat devrait être orientée d’abord vers le développement de compétences transversales, ensuite vers l’acquisition de compétences pratiques et enfin vers la détention de connaissances, afin de mobiliser les étudiants.
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