Littératies en acte dans deux classes du bac pro agricole
Comment les inégalités se fabriquent-elles pas à pas au travers de supports de cours, de documents pédagogiques destinés aux élèves ? Notre enquête porte sur l’analyse de leur contenu à l’issue de deux années d’observation dans deux types d’école de l’enseignement agricole. Le recours aux concepts d...
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| Auteur principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2016
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Comment les inégalités se fabriquent-elles pas à pas au travers de supports de cours, de documents pédagogiques destinés aux élèves ? Notre enquête porte sur l’analyse de leur contenu à l’issue de deux années d’observation dans deux types d’école de l’enseignement agricole. Le recours aux concepts de littératie et de forme scolaire permet de mettre en évidence les attentes divergentes et récurrentes des enseignants selon leur degré de proximité à l’égard du travail du milieu de destination. La survalorisation du point de vue professionnel dans l’une des deux classes, au détriment des attendus scolaires, pourtant toujours présents implicitement, brouille les objectifs d’apprentissage pour les élèves les plus en difficultés. Les deux dispositifs observés manifestent une distribution des savoirs qui façonne dans la durée les écrits des élèves analysés dans une perspective sociocognitive. Les inégalités sociales entre élèves se trouvent alors renforcées. |
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