Pour un accès équitable à l'enseignement supérieur : analyse d'une politique éducative d'incitation ciblée
L’inégalité des chances face à l’éducation semble résulter majoritairement de deux phénomènes: d’une réussite moindre de certains milieux socio-économiques au sein du système scolaire et de demandes d’éducation distinctes, une fois la période de scolarité obligatoire achevée. Dans cet article, no...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Language: | Français |
| Published: |
2008
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| Online Access: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | L’inégalité des chances face à l’éducation semble résulter majoritairement
de deux phénomènes: d’une réussite moindre de certains milieux socio-économiques au sein du système scolaire et de demandes d’éducation
distinctes, une fois la période de scolarité obligatoire achevée. Dans cet
article, nous nous intéressons à l’inégalité provenant des choix et décisions
privées des individus en désignant l’influence du milieu d’origine comme
un facteur capable d’induire un sous investissement éducatif. Ainsi, nous
envisageons de quelle manière un processus d’autosélection participe
à l’iniquité du système éducatif. Cette analyse s’appuie sur le cadre
théorique de l’investissement en capital humain développé par Gary
Becker (1964) et met principalement en perspective les effets des
anticipations, de la perception de l’incertitude et celle des coûts, dans les
écarts d’évaluation de la rentabilité de l’éducation selon les milieux. Il en
ressort des réflexions en termes de politique éducative. |
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