Approche psychodynamique de la qualité de l'enseignement à l'adolescence
RésuméLa qualité de l’enseignement entendu comme processus dynamique, est étroitement liée, entre objectifs et moyens, à la position psychodynamique qu’occupe chacun des partenaires ; d’une part, celle de l’élève en situation d’apprentissage (ici l’adolescent aux prises avec les changements et ajust...
Enregistré dans:
| 主要作者: | |
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| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 語言: | Français |
| 出版: |
2011
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| 主題: | |
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