Conditions d’élaboration d’une expérience d’enseignement constructive auprès d’élèves présentant des troubles du comportement
Cette recherche porte sur la construction d’une expérience d’enseignement en milieu ordinaire et spécialisé auprès d’enfants présentant des troubles importants du comportement. L’étude se base sur l’analyse du contenu d’entretiens. L’objet est d’élucider à quelles conditions un enseignant qui découv...
Đã lưu trong:
| Tác giả chính: | |
|---|---|
| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
2016
|
| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | Cette recherche porte sur la construction d’une expérience d’enseignement en milieu ordinaire et spécialisé auprès d’enfants présentant des troubles importants du comportement. L’étude se base sur l’analyse du contenu d’entretiens. L’objet est d’élucider à quelles conditions un enseignant qui découvre et investit un contexte d’exercice professionnel fortement déstabilisant peut s’enrichir de l’expérience vécue et métaboliser une épreuve de réalité en un apprentissage transformateur. Les conditions qui ont émergé de la recherche sont : un ancrage identitaire de l’action, la possibilité d’agir en tant qu’enseignant, la construction d’une réflexivité de l’agir, la possibilité d’un ressourcement, une appartenance professionnelle. |
|---|