Politiques publiques, professionnalités et langages : les maillons faibles de la chaîne inclusive
Du point de vue quantitatif, l’augmentation sensible dans le système éducatif français du nombre des élèves handicapés scolarisés en milieu ordinaire (33 % entre 2005 et 20101) doit être nuancé par le fait que la définition large retenue par la loi de 2005 de la notion de handicap a conduit à la rec...
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| 第一著者: | |
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2014
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |