Faire varier le contexte pour aider à la résolution de problèmes
La résolution de problèmes constitue à la fois une partie délicate et complexe de l’apprentissage des mathématiques, et un topique essentiel dans l’appropriation des connaissances. Dans le contexte de l’enseignement spécialisé, cela est encore plus vrai : les résultats des évaluations nationales a...
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|---|---|
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Language: | Français |
| Published: |
2006
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| Subjects: | |
| Online Access: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |