Penser la formation des ingénieurs en France avec le concept de Bildung : une perspective diachronique
Le terme allemand Bildung désigne une tradition socio-philosophique et pédagogique née dans un contexte culturel particulier. Conçue dans le monde chrétien du xiiie siècle, elle relève d’une conception germanique de l’éducation. Placée par Humboldt au cœur de son projet pour l’Université de Berli...
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| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
2025
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cairn-LSDLE_571_0117LSDLELes Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle https://shs.cairn.info/revue-les-sciences-de-leducation-pour-lere-nouvelle-2025-1-page-117?lang=fr https://doi.org/10.3917/lsdle.571.0117 Penser la formation des ingénieurs en France avec le concept de Bildung : une perspective diachronique Didier, Christelle2025 BildungFormation d’ingénieurHistoire de l’éducationHumanitésSHSBildungEngineering educationHistory of educationHSSHumanitiesfre Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle | 57 | 1 | 2025-12-22 | p. 117-137 | 0755-9593 LSDLE_57179 Le terme allemand Bildung désigne une tradition socio-philosophique et pédagogique née dans un contexte culturel particulier. Conçue dans le monde chrétien du xiiie siècle, elle relève d’une conception germanique de l’éducation. Placée par Humboldt au cœur de son projet pour l’Université de Berlin, cette conception de l’éducation s’est largement diffusée en Europe centrale et du Nord où elle a connu de nombreuses évolutions et réinterprétations. Récemment, le concept de Bildung est revenu sur le devant de la scène dans les recherches en éducation portant sur les formations d’ingénieurs (Christensen et al. 2006). Cet article interroge la pertinence du concept de Bildung peu mobilisé en contexte Français pour penser ou repenser la formation des ingénieurs aujourd’hui. The German term Bildung refers to a socio-philosophical and pedagogical tradition born in a particular cultural, linguistic context. Conceived in the Christian world of the eighteenth century, it depends on a Germanic understanding of education. Put by Humboldt at the heart of his project for Berlin University, this concept of education has been widely disseminated in Central and Northern Europe where it has undergone many evolutions and reinterpretations Recently, the concept of Bildung came back to the front stage of research on engineering education (Christensen et al. 2006). This chapter questions the relevance of the concept of Bildung, rarely discussed in France, to think or re-think engineering education in the French context. El término alemán Bildung designa una tradición socio-filosófica y pedagógica nacida en un contexto cultural particular. Concebida en el mundo cristiano del siglo XIII, responde a una concepción germánica de la educación. Esta concepción de la educación, puesta por Humboldt en el centro de su proyecto para la Universidad de Berlín, se ha difundido ampliamente en Europa central y del norte, donde ha experimentado numerosas evoluciones y reinterpretaciones. Recientemente, el concepto de Bildung ha vuelto a ocupar un lugar destacado en la investigación educativa sobre los estudios de ingeniería (Christensen et al. 2006). Este artículo interroga la pertinencia del concepto de Bildung poco movilizado en contexto francés para pensar o repensar la formación de los ingenieros hoy. Cairn restricted access |
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