Penser la formation des ingénieurs en France avec le concept de Bildung : une perspective diachronique
Le terme allemand Bildung désigne une tradition socio-philosophique et pédagogique née dans un contexte culturel particulier. Conçue dans le monde chrétien du xiiie siècle, elle relève d’une conception germanique de l’éducation. Placée par Humboldt au cœur de son projet pour l’Université de Berli...
Enregistré dans:
| Hovedforfatter: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
2025
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Le terme allemand Bildung désigne une tradition socio-philosophique et pédagogique née dans un contexte culturel particulier. Conçue dans le monde chrétien du xiiie siècle, elle relève d’une conception germanique de l’éducation. Placée par Humboldt au cœur de son projet pour l’Université de Berlin, cette conception de l’éducation s’est largement diffusée en Europe centrale et du Nord où elle a connu de nombreuses évolutions et réinterprétations. Récemment, le concept de Bildung est revenu sur le devant de la scène dans les recherches en éducation portant sur les formations d’ingénieurs (Christensen et al. 2006). Cet article interroge la pertinence du concept de Bildung peu mobilisé en contexte Français pour penser ou repenser la formation des ingénieurs aujourd’hui.
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