Déconstruire les « mythes » de l’éducation finlandaise : le talon d’Achille de la formation continue « structurée » des enseignants
Les classements mondiaux sur la performance des systèmes éducatifs sont omniprésents en éducation. La Finlande est souvent en tête des palmarès et fait figure de championne. Depuis des années, grâce à sa réputation dans le cadre des études PISA, la Finlande attire des milliers de « touristes pédago...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
2021
|
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | Les classements mondiaux sur la performance des systèmes éducatifs sont omniprésents en éducation. La Finlande est souvent en tête des palmarès et fait figure de championne. Depuis des années, grâce à sa réputation dans le cadre des études PISA, la Finlande attire des milliers de « touristes pédagogiques » qui souhaitent percer le secret des performances de ce petit pays nordique. Alors que ces touristes mais aussi et surtout les chercheurs et décideurs du monde entier notent la gratuité de l’enseignement, l’autonomie, le bonheur à l’école finlandaise, et l’excellente formation des enseignants, ils ne disent rien de la formation continue des enseignants. Cette étude de cas, réalisée dans un contexte rural, se fonde sur des entretiens avec des enseignants finlandais à propos de leurs expériences de la formation continue. L’analyse de ces entretiens fait apparaître la formation continue comme le talon d’Achille de l’éducation finlandaise et révèle, à distance du mythe, les failles de cette éducation souvent encensée et donnée en exemple.
|
|---|