Violences à l'école, réponses professionnelles et éthique
Ce texte se donne pour objectif d’interroger tout à la fois certaines évidences et certaines zones d’ombre sur les violences à l’école. Il tente de poser un cadre de réflexion en dégageant à la fois des tendances dominantes et leurs lignes de tension. Pour ce faire, il s’appuie sur deux notions à pa...
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| Język: | Français |
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2013
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| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-LSDLE_461_0015LSDLELes Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle https://shs.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2013-1-page-15?lang=fr https://doi.org/10.3917/lsdle.461.0015 Violences à l'école, réponses professionnelles et éthique Carra, Cécile2013 éthiquefinalités de l'éducationnormesprofessionnalitésviolences à l'écoleethicsprofessionalitypurposes of educationschool violencestandardsfre Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle | 46 | 1 | 2013-04-01 | p. 15-31 | 0755-9593 LSDLE_46139 Ce texte se donne pour objectif d’interroger tout à la fois certaines évidences et certaines zones d’ombre sur les violences à l’école. Il tente de poser un cadre de réflexion en dégageant à la fois des tendances dominantes et leurs lignes de tension. Pour ce faire, il s’appuie sur deux notions à partir desquelles peut se construire cette réflexion : les normes et les professionnalités, permettant en retour d’interroger la construction sociale du problème de la violence à l’école. Cette interrogation sur la construction de l’objet met en perspective à la fois la permanence de la violence à l’école et ses manifestations contemporaines, la récurrence de réponses et leurs formes actuelles, ainsi que les questions qu’elles soulèvent sur le métier d’enseignant et, au delà, sur les finalités de l’éducation.School violence : professional and ethical responseThe aim of this article is to shed a new light on both the unquestioned truths and the grey areas of school violence. It is an attempt to establish a framework for discussion by highlighting both the dominant trends and the friction zones. It revolves around two notions : standards and professionality, and questions the problem of school violence as a social construct. That interrogation will shed a new perspective on the permanence of school violence and its current manifestations, the recurrence of responses and the form they currently take, as well as the questions raised about the teaching profession, and beyond, about the purposes of education.Este texto se fija como objetivo interrogarse tanto sobre algunas evidencias como sobre otras zonas de sombra en la violencia escolar. Intenta fijar un marco de reflexión liberando a la vez tendencias dominantes así como sus líneas de tensión. Para ello, se basa en dos nociones desde las que se puede construir esta reflexión : las normas y el profesionalismo que permiten, como consecuencia, interrogarse acerca de la construcción social del problema de la violencia escolar. Esta cuestión sobre la construcción del objeto ofrece una perspectiva a la vez sobre la permanencia de la violencia escolar y sus manifestaciones contemporáneas, la recurrencia de respuesta y sus formas actuales así como las cuestiones que se plantean sobre el oficio de enseñante y, más allá, sobre las finalidades de la educación.Cairn free access |
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