Contenus d'enseignement et inégalités sexuées. Le cas des activités physiques de pleine nature en éducation physique et sportive
RésuméL’une des missions fondamentales assignées à l’école est de promouvoir une meilleure égalité des chances entre filles et garçons. De nombreuses recherches montrent que cet objectif est loin d’être atteint. Abordant la question sous l’angle des contenus d’enseignement et en prenant l’exemple de...
Tallennettuna:
| Päätekijät: | , |
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| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
2010
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| Aiheet: | |
| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | RésuméL’une des missions fondamentales assignées à l’école est de promouvoir une meilleure égalité des chances entre filles et garçons. De nombreuses recherches montrent que cet objectif est loin d’être atteint. Abordant la question sous l’angle des contenus d’enseignement et en prenant l’exemple de l’éducation physique et sportive (EPS), l’article montre que les activités physiques proposées aux élèves ne correspondent que très imparfaitement aux intérêts et aux aspirations des filles. Prenant appui sur deux enquêtes nationales réalisées en 2006 auprès de 1954 élèves et 1317 professeurs d’EPS du second degré, les auteurs montrent qu’un certain nombre d’activités physiques sont largement délaissées : les activités artistiques (danse, natation synchronisée, etc.), les activités d’entretien (aérobic, stretching, etc.) et les activités de pleine nature (voile, escalade, etc.). L’hypothèse centrale développée dans cet article est qu’en offrant davantage de place à ces activités dans le cadre des enseignements d’EPS, on favoriserait probablement l’investissement des filles dans cette matière (et, peut-être, dans le même temps, une meilleure réussite). L’investigation est plus particulièrement centrée sur le rôle que pourraient jouer, dans ce domaine-là, les activités physiques de pleine nature (APPN). Du point de vue théorique, la recherche se réfère à des travaux conduits dans le champ des inégalités scolaires sexuées et dans celui de la sociologie du curriculum. |
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