Interactions de tutelle entre pairs et scolarisation des élèves en situation de handicap : impact du contexte pédagogique
RésuméCette étude porte sur les modalités interactives entre pairs développées spontanément dans le cadre de la participation d’élèves de CLIS 1 (Classe d’Intégration Scolaire) aux activités des autres classes de l’école. Elle vise plus particulièrement à analyser l’impact du type de tâche proposé (...
Zapisane w:
| Główni autorzy: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
2008
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Streszczenie: | RésuméCette étude porte sur les modalités interactives entre pairs développées spontanément dans le cadre de la participation d’élèves de CLIS 1 (Classe d’Intégration Scolaire) aux activités des autres classes de l’école. Elle vise plus particulièrement à analyser l’impact du type de tâche proposé (activité de groupe ou individuelle) et du contexte de classe selon que les interactions de tutelle y sont ou pas explicitement encouragées. Les résultats montrent que le contexte pédagogique se révèle de nature à orienter le déroulement et la nature des interactions. |
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