Les responsabilités de l'élève et sa conquête de l'autonomie dans l'étude des mathématiques
RésuméL’article apporte une contribution au débat sur l’autonomie d’apprentissage. Il propose une approche pragmatique de ces questions qui tienne compte des connaissances enseignées. La typologie présentée distingue six formes de responsabilités didactiques qui seront à assumer par les élèves qui é...
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| Autor principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2008
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | RésuméL’article apporte une contribution au débat sur l’autonomie d’apprentissage. Il propose une approche pragmatique de ces questions qui tienne compte des connaissances enseignées. La typologie présentée distingue six formes de responsabilités didactiques qui seront à assumer par les élèves qui étudient les mathématiques. La discussion théorique s’articule avec l’étude d’un cas clinique : une élève de CE2 en échec scolaire. Cette modélisation de l’émancipation progressive relativement à un savoir donné, vise à outiller les pratiques professionnelles des enseignants et des divers intervenants qui, durant la scolarité obligatoire, accompagnent le travail personnel des élèves. |
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